「臺青藝童看見台灣」：當孩子的顏色，為家鄉取回名字

七個遠鄉社區已完成、三十三個台灣夢社區啟動；近千名學童共創四十幅大型作品。台灣青年展以 GIVER 價值，把「藝術 × 教育 × 在地」做成可複製的長期承諾。

「我們希望孩子先看見家鄉，再被世界看見。」——楊可煌｜台灣青年展 創辦人兼執行長

現場｜當第一抹顏色落下，風景開始被叫回名字

走進教室，孩子圍著畫紙分工——有人鋪底、有人收邊、有人把長輩口中的地名寫在角落。任務卡與線索牆把「海風、稻浪、屋簷、舟」化作可感的線索；看似上色，實則是一次關於我從哪裡來的集體敘事。作品最後被抬回社區展出或捐贈，家長在畫前認領故事，學校與據點也自然成為公共參與的場域。

方法｜Co-Design、Co-Make、Co-Share：柔軟而有結構

這不是單次活動，而是一條有節奏的學習路徑。創辦人先行創作底稿，把在地紋樣與地景轉譯為可參與的視覺語言，降低技巧門檻、保留表達空間；課堂以模組化教案運行，小組協作、角色分工與口語分享成為隱性學習；作品巡展與捐贈則把美感帶回生活，讓孩子的創作真的「回家」。這套骨架保持一致，而血肉由各地故事填滿——骨架可複製，故事必須在地，正因此能持續擴張而不失真。

品牌價值｜GIVER in Action：把理念長成日常

台灣青年展用 GIVER 當作專案治理的指南針。Governance 讓感動有紀律：兒少影像與授權有 SOP，數據與回饋定期盤點，對外簡報與素材透明可查；Innovation 把地方學、美感與社區動員拼成「可操作」的藍圖，任務卡、線索牆與職責牌讓學習既有趣又有效；Valour 是在多元文化語境裡持續靠近，以制度型合作取代一次性熱鬧；Education 把教案模組化與教師培力制度化，讓地方老師「自己帶得起來」；Reciprocate 透過巡展與捐贈，讓資源回流社區，也把敘事主語交還孩子與家庭。GIVER 不是標語，而是一套讓人放慢確認的機制：這一步，是否真的讓彼此更好？

影響｜不只漂亮的照片，而是可驗證的改變

今年度的擴張，讓文曄七個遠鄉社區完成課程、三十三個台灣夢社區同步啟動；近千名孩子參與，共創四十幅大型作品。課後回饋顯示，多數孩子明確表示「更認識家鄉」；教師觀察亦記錄了協作與口語表達的提升。更關鍵的是，作品回到社區後，家長與在地據點「被捲入」：看展、導覽、分享，構成一次又一次的公共對話。對外框架上，專案精準對位 SDG4（優質教育）、SDG10（降低不平等）、SDG11（永續城市與社區）、SDG17（夥伴關係），也因此能與企業 ESG、基金會長期計畫順暢銜接。

巡展那天，一位阿嬤牽著孫子，在作品角落指著那串寫對了的地名，笑得像在田裡遇見預期之外的豐收。對我們來說，這樣的瞬間，常是最堅實的影響力證據。

夥伴｜制度型支持，讓好事走得更遠

文曄基金會的長期投入，使遠鄉課程有了持續的節奏；中國信託慈善基金會台灣夢計劃的加入，開啟三十三個社區的聯動；看見 齊柏林基金會與璞園團隊教育基金會則在展出、教育資源形成穩定支撐。當合作由專案走向機制，每一次掌聲才不會被消耗，而能轉化為可複製的承諾。

下一步｜把橋修得更長：巡展模組、教師培力、跨域合作

接下來，我們會把巡展做成標準化模組——每站都有導覽腳本、作品說明與口述史角落，讓看展成為在地記憶的整理。教師培力與種子助教將區域化運作，讓學校與社區能主動發起與延續；在合適場域，建築與設計團隊也會嘗試微改造，讓共創從畫布走向空間，讓孩子的敘事在日常裡繼續發生。